Implicações do Ensino Híbrido para Indivíduos Cadeirantes: uma revisão
Resumo
Este estudo objetivou apresentar uma revisão acerca das possíveis influências do ensino híbrido para indivíduos cadeirantes. Foi realizada uma revisão descritiva com abordagem qualitativa. Os estudos revelam que o ensino híbrido, por se caracterizar como agregador das vantagens de aprendizagem tradicional como virtual, teve um crescimento rápido e atualmente tem sido amplamente utilizado na educação. Considerando que o ambiente de ensino do cadeirante, em virtude de suas necessidades, deve apresentar adaptações estruturais que visem garantir a acessibilidade física, além de uma equipe pedagógica organizada a fim de fornecer todos os recursos que favorecem o ensino do cadeirante, o ensino híbrido em virtude de sua flexibilidade, pode oferecer horários de estudo flexíveis, além de reduzir possíveis situações estressoras relativas às dificuldades de acessibilidade que o aluno cadeirante enfrenta durante o percurso até o ambiente físico escolar. Contudo, questões relativas às técnicas organizacionais e de design instrucional podem limitar o ensino híbrido.
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